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下面附上一則新聞讓大家了解時事

化南新村撤文資身分政大錯用舊法惹議 | 大台北 | 地方 | 聯合新聞網
政大化南新村去年登錄為「聚落建築群」，但政大不服翻案成功。記者魏莨伊／攝影分享 facebook 政治大學化南新村去年登錄為「聚落建築群」，但政大不服，以行政程序瑕疵為由，透過訴願成功翻案，化南新村目前身分為「暫定古蹟」比價撿便宜特惠活動。昨天上午重啟文資會勘，居民代表提出疑義，政大要求撤銷文資身分的理由之一，是錯用舊版文資法。作出撤銷決議的是台北市訴願審議委員會，北市法務局表示，政大的訴願理由雖然錯用舊法條，但是訴願委員會只會參採理由，最終還是依職權調查作成決議，不會熱門商品下殺受政大引用法條的拘束，而是依個案具體事實，訴願委員會認定原處分仍有瑕疵，才會撤銷。. } }); } 政大認為不應將化南新村停車場劃入聚落建築群保存範圍中。記者魏莨伊／攝影分享 facebook 政治大學規畫拆除化南新村多數建築，只保留8棟，但經居民奔走，化南去年登錄為「聚落建築群」並全區保留，與政大理念不符，向市府提出訴願。今年4月訴願委員會審議結果，認同行政程序有瑕疵，撤銷化南新村文資身分，回到暫定古蹟的狀態，也意味著化南如想重新登錄文化資產，要重走一輪文化資產審議程序。昨日會勘，文資委員統統都是老面孔；政大代表僅表示，「政大會提供書面意見給文化局，還是多聽社區代表的限定折扣價快速到貨網拍發言，一併帶回」，未提到政大訴求。居民化南萬興願景團隊則說，政大的撤銷理由之一，是「文化局未在登錄前對化南新村具體提出維管措施和指定登陸範圍影響、財務規畫」，這錯用到舊版法條，因文資法施行細則曾在106年修法，修法後這項規定已刪除，政大不慎引用到舊法。文超人氣產品化局指出，委員昨針對訴願意見釐清，全案要等送進文資會大會才作決議，屆時仍會遵照文資價值、歷史紋理和社區關聯性作判斷。

沒有段考的公立學校　日本最大膽革新！
學校教育到底是為了什麼？日本東京有所國中對這個大哉問，進行開放性創新改革，打破傳統既有觀念，廢除段考、功課和班導師制，引進AI人工智慧教材，要學生更有效率地學習知識，剩下的時間能參與更多培養自主性和創造性的活動。學校的考試也改搶購特惠為提升學生理解度，不為考試而考試，這種突破過去框框的教育模式，受到日本全國教育界矚目。

不用段考，又沒有功課，這恐怕是學生們最開心的事，現在東京有所公立學校，就這樣大膽進行改革！位於東京都中心，距離國會僅10分鐘路程的區立麴町國中，全校400多名學生。看看他們的數學課，老師不站在講台上，學生各自拿著平板電腦作答，按照自己的速度和進度學習。

麴町國中校長工藤勇一：「大家有自己的課題進行，不需要等，一般上課老師在講話的時候就停止思考。」

跟過去由老師統一教課相比，現在主動發問的學生增加；學校也發給每個人一本學年誌，自己訂定學習計畫，助學生自主學習。

麴町國中學生：「這邊寫自習時間，然後加總起來，最後這邊寫一週總自習的時間，什麼時候該念什麼好，變得容易了解。」

站在日本教育界浪頭前的是五年前就任校長的工藤勇一，他原來是數學老師，認為日本公立學校執著慣例，太過定型，妨礙學生自律。

麴町國中校長工藤勇一：「大人一直一直伸手，奪走他們自己去做的想法和心情，被剝奪的孩子一旦失敗，就一定會怪其他人，自己讀不好是那位老師不會教，而讓孩子變成這樣的其實是大人。」

這一連串打破常規的改革，吸引日本全國教育界人士，一年上百次參訪。不過校長坦言，改革的關鍵在老師是否能同步改變觀念。這位教音樂40年的資深老師，在這所國中任教14年，當初聽說要廢止段考，心中並不認同，之後持續跟校長溝通，慢慢理解校長的做法，開始修正在學校的「理所當然」。

音樂老師小林弘美：「一開始想絕對不要改，沒有筆試就無法給出適當的評價，但後來想學校是為了什麼？是為了誰在教課？首先當然就是為了孩子。」

今年春天，工藤校長更著手導入「全員導師制」，一個年級150名學生，由8名導師團隊共同負責。一般是由一位導師帶一個班，班上的事由這位老師全權負責，責任和權限明確，但也容易因導師好壞，讓各班產生優劣之分；全員導師制則讓老師分別負責擅長的領域。

麴町國中校長工藤勇一：「比如擅長溝通的老師，能讀取很多學生發出的訊號，這樣被忽略的學生，也能靠團隊被察覺發現。」

導師們每天早上交換學生狀況，再決定哪位老師該負責什麼區塊。

國一學年主任加藤智博：「雖然是邊做邊試，但很多老師的想法也更有當事人的感覺，這樣大家合力來負責一個學年，我們慢慢調整到這種狀態。」

過去注重升學考，被喻為公立名校的麴町國中，如今教改五年，校長直言，學校是為了讓孩子能順利出社會。在AI人工智慧、機器人高度發達，少子高齡化的社會下，要如何提高競爭力，一向講究均一的日本教育也開始變革。